想说就说

我的blog搬新家了，欢迎光临寒舍http://eblog.cersp.com/userlog/16342/index.shtml

    昨天看罗老师的blog，他竟然把“一个女生看06年世界杯的十大发现”放到“开心果园”里，这个笑话早就看过了，当时没有多想，一笑了之。昨天在罗老师的blog中看到，就仔细读了读。让我想到两个故事，都是关于小孩的。
    一个是寒假在家里发生的，记得寒假在家时，一个小侄女拿着我的钱包玩，结果她不“爱”钱，倒爱上了我的银行卡，拿着我的银行卡到处乱插，我担心被弄坏，就想拿张电话卡把银行卡换回来，结果她才不理会我的“花招”。我急了，说“这里面可有很多钱哦，你把小姨的卡玩坏了，小姨就没钱吃饭了。”不说还好，一说她更好奇了，拿着我的卡翻来覆去地看，甚至试图把卡扳开，还一面问“小姨，你把钱藏在哪里了呢？”
    想想只有小侄女听到卡里有钱才会有此番反应，才会有这种试图去“发现”的欲望，如果我们有此番反应大概会被当成白痴神经病了。
    另一个是昨天晚上躺在床上看《读者》时看到，一篇小文章，不过只记得里面的一小段文字：
    一个教授测验一个六岁小女孩的IQ。
    “你的生日是什么时候？”
    “2月20日”
    “哪一年？”
    “什么？”
    “哪一年？”
    “每一年！”
    小女孩的回答非常理直气壮，而且从问答中，还听出她对大人愚蠢问题的疑惑与不屑。
    这些小孩是多么睿智啊，而我们因为“知道得多了”，“经历得多了”，对一切都已“习以为常”，早已没有了这份孩童时的智慧。

    前一天晚上还跟宿舍的人炫耀自己来桂林很少感冒，结果睡了一觉起来就发现不对劲了——发烧，鼻腔发炎。下午和晚上听报告时整个人都是晕乎乎的。晚上没听完就赶快请假买药去。
    以前经常感冒，似乎已经习惯，一般也不会出现什么特别影响学习和工作的症状，所以觉得无所谓。不过这次可不同，头痛又头晕，竟然还发烧，吃了药也不见好转，反而更严重，第二天嗓子就痛得说不出话来了，我说话难受，听我说话的人更难受。上午自然辩证法考试都不知道自己写了些什么，只感觉脑袋已经支撑不住了，胡乱在书上抄了些文字了事（我可不是舞弊哦，开卷考试嘛）。
    考完试就往校医院跑，医院里多半是感冒患者。挂号也不需要分科室，拿着挂号单一路走过去，五官科、内科、外科。总算在外科的就疹室里看到一群白大褂一边在给病人看病一边在闲扯。我走进去，坐在一个医生旁边准备看病。朋友说“感冒是看外科吗？”一个女白大褂不屑地回答“感冒看哪个科不都一样”。不知道她的不屑是对感冒不屑呢，还是对我们不屑。
    给我看病的医生还算好，很有耐心地听我扯着嘶哑的嗓子跟他详细描述病情，遇到听不清楚的就把自己的理解说出来，问我是不是，这样问问答答好几分钟，总算明白了我的意思。中间来了个女学生，坐在我旁边看对面的医生，说自己晚上总是说梦话，吵得宿舍里的舍友都睡不好。除了给她看病及给我看病的医生外，其他一堆白大褂都在笑，我最后也没想明白他们在笑什么。给她看病的医生仔细询问了一下她的生活情况，安慰了她几句，开了点药，两个女学生就嘻嘻哈哈地走了。我继续看我的感冒，用商量的口吻问医生可不可以给我打点吊针，我希望快点好。医生很慈祥地回答，打一针吧，不需要打吊针了，给你开点药，过几天就好了，注意休息，多喝开水。医生开始写处方，我主动告诉他我26岁，他似乎有点惊讶，看了我一眼，既而平静地说“读研究生了吧”，“是的”，虽然声音沙哑，但我还是面带微笑地回答。
    划价，隔着厚厚的玻璃窗，上面开的一个小窗口里吹来阵阵凉风，这种大夏天，吹着这种风，顿时觉出了几分舒服。玻璃窗里的白大褂面无表情，一天天面对一些病人，做着接处方、看价格、收钱、找钱……的重复工作，也难怪她的无表情了。把自己的处方递进去，良久，被告知一种药没有。又回去，找医生，换药，继续划价。十九块五，有点吃惊，看病时难得遇到的低价。
    拿药，又是一张面无表情的脸孔。她在机械地重复着她的工作，似乎跟我们全然没有关系。整个过程她都懒得抬起头来看看她的服务对象，是的，这跟她有什么关系呢，她的职责只是照方抓药而已。
    打针，注射室里门敞开着，里面空无一人。一个年轻的护士小姐，今天大概心情比较好，看到我们站在门口，竟然没等我们开口就说话了“打针吧，到里面去等等”。把药给她，坐好，打针。正打着，竟然从我脑袋的左上方突然传来一个声音，很响亮，吓我一跳，“你昨天登记错了”。我抬头，那里有个窗，窗口是又一个年轻护士小姐，她们继续对话，好象这里并没有我，亦没有陪我看病的朋友。还好，打针，并没感觉到痛，只是有点胀胀的，想想一针筒液体一下子要被强行灌到肌肉里，胀也是必然的了。总算打完了，护士小姐要我自己压着棉签，她一边往外走，一边说“压到没出血就可以走了，走的时候把门带上”。我木然地答着“哦，谢谢”。
    走出医院门口，头继续晕着，刚才的过程晃如梦境般。

    很久没来这里了，一是确实忙着，二是教育网总是进不了这里，不知道这种情况能不能改善。
    新思考·兴华科学教育网终于拟订在7月1日正式开通，我们的初步方案已经提交给北京，现在也正在进一步的反馈当中。
    真高兴现在有越来越多的同学一起参与到网站的建设中来，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，团队工作过程中总是有很多精彩的新发现。
    7月2日-13日的科学教师研修班，研究所给了我们学习的机会，同时也给了我们锻炼的机会。在研修班的日程中安排了一项“广西师范大学科学教育研究所研究生合作探究学习汇报”，罗老师在他的blog中写道“在一个志存高远的团队里，如何学习做人、做事、做学问，日后才有底气面对新科学教育的要求？这里的研究生没少思考这个问题，也做了不平常的努力……”确实，虽然接触科学教育没到一年，从这个学期的情况看，我们确实已经从上个学期的懵懂无知状态走到现在的感受其魅力的状态。  
    当然，科学教育任重道远，我们所做的不及冰山一角，但我们在这么一个志存高远的团队里，却实实在在地、认真执着地努力着。

    单调平淡的生活其实很好。
    这段时间比较忙，忙到没时间去想别的，甚至没时间去想怎么玩。每天就在宿舍、研究所之间来回，

吃饭、学习、睡觉。单调平淡简单到没有其他任何可以激起浪花的可能。
    才发现这种生活其实很好，忙碌——每天都有事做；塌实——每天都可以看到自己的小小成果；纯净

——除了吃饭、学习、睡觉之外，什么都可以不去想。

    昨天所里03级的毕业论文答辩会通过一天时间的紧张答辩，总算是完成了，相信师兄师姐们都暂时松了口气，虽然说三年只争此一夕很夸张，但这一夕确实凝聚了他们的很多心血。
    答辩委员会的专家们在答辩过程中，都直指论文“要穴”，问题尖锐，眼光独到，直击弊病。经过这次论文答辩，综合前几次的论文进展报告，总结我们研究所论文普遍存在的不足之处有一下几点：
    1、教育研究基础知识不扎实。
    2、教育心理测量特别是心理统计方面的基础不扎实，以至在很多人的论文中出现明显的数据分析不妥之处，数据统计不完善之处。
    3、研究囿于研究所的资源与研究实践。
    4、研究中概念界定不明确，关系梳理不清晰。以至在某些地方出现科学性错误。
    所以在听论文答辩的一个很大的收获就是给自己以后怎么做论文、做研究很大的启发：
    1、在做一项研究前要细致全面地了解分析前人的研究，在前人的研究基础上提出问题。
    2、一篇论文、一项研究，首先研究问题要明确，研究意义要深入思考。明确自己的研究在整个本领域研究中的地位，解决的新问题。
    3、研究中不能随便杜撰概念，对所有概念必须进行明确界定。
    4、研究结论必须在研究数据的基础上，经过严密逻辑推理得出，关系要明确，不能受主观意愿干扰。
    5、论文中的每个字都要仔细斟酌，每句话都要细致推敲。所写的每个字每句话都要有依据，要对所研究的问题有价值。

罗老师的blog开通好几天了，很是热闹，里面的讨论氛围越来越有吸引力了，在此引一些比较有意思的回复。 健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 罗星凯 发表于 2006-5-23 20:58:00 ]

我们受教育部基础教育司委托承担全国理科中考评价工作，到今年已是第四个年头了。这项工作的核心内容，是对全国各地的中考试题进行分析，评头品足，并对如何改进命题提出观点和建议。说实话，这是一件费力不讨好的工作。别看小小的一道知识水平不过初中的中考题，人们对它的评价有时竟会大相径庭。其背后所牵扯的问题之深度和广度，足以让人头痛。 然而回顾我们所做的工作，虽不敢说水平有多高，但有三点我们是做到了的：一是我们对这项工作的重视和认真的态度，在我们看来它确实是一项责任重大和高度学术性的工作；二是我们这个团队对有关问题有一些自己的研究，因而对于一些争议有自己的观点；三是我们敢于指出试题中的问题。 然而，这项工作要继续深入地做下去，需要进一步持续的思考和研究支撑，同时也需新的机制，以调动更多智力参与其中。我们在即将开通的新思考·兴华科学教育网上设立了专门的“科学教育考试评价”栏目，并将开展科学试题的“网评”和“网选”活动。这样，这个“健脑氧吧”就运用而生了，我们希望在这里和网友们深入讨论一些基础性、研究性更强的话题，籍以为科学考试评价工作的改进提供思想和创意的源头活水。 按照这样的目标，开业头一天，我们是不是可以来讨论一下“难题”这个话题，我先抛二个难题给大伙瞧瞧： 二十九年前，我曾遇到过这样的对我其难无比的考题：“请问《毛泽东选集》第五卷一共有多少页？”！ 今天又看到一难题：“A由B转化而来，B在沸水中生成C，C在空气中氧化成D，D有臭鸡蛋的气味。请问ABCD分别是什么?” 阅读全文(111) | 回复(9) | 引用通告(0) | 编辑

No.9　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 刘丽　发表评论于2006-5-25 14:59:00 ] 开个玩笑而已，不要当真哦：） 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.8　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 111(游客)发表评论于2006-5-24 20:47:00 ] "有点恐怖，我都成了众矢之的了。"没必要这样说吧,科学就在于争论啊.如果所有的妇女都有大衣,那么漂亮的妇女会有: A.给多的大衣 B.时髦的大衣 C.大衣 D.昂贵的大衣 ,下面给大家做一个题 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.7　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 刘丽　发表评论于2006-5-24 17:22:00 ] 有点恐怖，我都成了众矢之的了。 只有blog主人才能回复留言，所以心中雨and闭关人， 我只能在这里一并发表一下我的拙见了。 首先申明第一道题我是听罗老师说过多次的，而第二道题是第一次看到，而且首先想到的这是一道中考化学试题（当然，现在我已经知道答案了），所以就有了前面的发言。 其次，我说的“学习不就是为了实际用途”想表达的意思是，实际用途并不是学习的唯一目的，而没有否认实际用途是学习的目的之一。 对于IQ题，我首先就说明了我对IQ题要达到的标准全然不知，“IQ题应跳出各种条条框框”也只是刚从闭关人处看来的，现看现卖。 细心的良好习惯自然是要培养的，至于怎样培养又如何评价，大概不是容易解决的。有个故事可供讨论。 一次面试中，考官给考生提供的是一书架的书，题目是“有张卡片，夹在**书（具体的书名）第103与104页之间，请你们找到它”。众人纷纷起身翻阅，但只有一个人坐着不动。 Why？我认为这道题值得拿来与罗老师的第一道题比较比较，期待各位大虾发表高见。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.6　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 可爱的猪　发表评论于2006-5-24 13:30:00 ] 大家绕来绕去，掉进罗老师的陷阱了。我认为，是不是好题要看题目是不是达到了考察的目的，达到了教育的目的。这两道题不是中考高考题，当然也不能用中考高考的标准评价它们了。 以下为blog主人的回复：  对！不是中考高考题，也不是IQ题，是难题！被难住了或难住了很久的人可以谈，没有被难住的暂时请在在旁边观阵。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.5　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 闭关人　发表评论于2006-5-24 13:30:00 ] 我还是觉得这两道题没有这么差。举个很简单的例子吧，你上街想找个厕所，这时你怎么办，找大商店，那肯定行。附近没有大商店呢，你找人问也行。万一没有人在附近呢？可实际上如果你曾经这个地方你路过，你很细心的话，你就不会为难。因为你平时会去记住厕所在哪。所以你就应该去记忆一些有可能你用得着的信息，但是这个信息对你现在有用吗？不见得吧。同样的今天你不想取钱，那你是否会留意你所处的地方有什么银行。记住什么地方什么时候最容易堵车，你在赶火车时就不会从这里过，就不会耽误你的事情。谁会在上街时记住这些东西呢，我想只有一些非常注重细节的人，或受到过教训的人才会。什么人注重细节呢，一种从小养成习惯，一种社会或学校倡导，考试可是有导向作用的。所以我认为这道题目还是有它的意义的。请记住了，这道题目最大的作用是让学生去注重细节，而不是让学生掌握这个知识，就像教学生，最重要的是让学生学会如何去学习，如何获取知识，而不是纯粹把知识交给他。 刘丽：1、请问学知识不是为了在实际中使用是为了什么，所谓理论最终也是为了实际，你不是为实际应用而学习难道是为了混文凭？ 2、IQ题不拿条条框框来卡住你们，那还叫IQ题吗？ 3、头发几乎无法数出，页数只需几秒就可以记住，这是两码事。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.4　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 心中雨(游客)发表评论于2006-5-24 13:09:00 ] 刘丽说"毛选有多少页确实不能算什么知识，更不能算技能或者其他可以考查的内容"。反问一句能不能培养我们细心的良好习惯？ "我们学习并不就是为了实际用途的，如果这样的话，我们就只要开技校就OK了"。再反问一句那我们的学习是为了考试？ 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.3　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 刘丽　发表评论于2006-5-24 7:30:00 ] 今年看了几个题目，也算是参与了一把试题评价吧。一道题目的评价确实不能用一个人的观点来以偏概全，这大概就是我们在评价一道试题时需反复讨论、精心琢磨、仔细斟酌、重复实验的原因。 对题一的观点，我不甚同意闭关人的意见，正如同筠所言，毛选有多少页确实不能算什么知识，更不能算技能或者其他可以考查的内容，还不如我高中语文老师所出题目“语文课本封面的图案是什么？”：）考这样的题就如问你有多少根头发，头发算是你身体的一部分，每天梳理、清洗、保养，比起毛选来关系密切得多。同筠说“记住了有什么实际用途”，这也不敢苟同，我们学习并不就是为了实际用途的，如果这样的话，我们就只要开技校就OK了，5年技校学习大概要比我们16年读完大学学的有实际用途的东西要多得多。 对于题二，本人算是孤陋寡闻，IQ题要达到什么标准，我全然不知，所以也不好对此题如果是一道IQ题算不算是好题发表拙见。不过根据闭关人所言推测，IQ题“应跳出各种条条框框”，难道这道题不正是拿众多条条框框束缚了答题者的思维吗？题中所给信息环环相扣、步步紧逼。我的观点是，这种题目在中考中至少不算什么好题，不过在平时训练学生严密的逻辑推理能力或许是个不错的选择。 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.2　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 同筠　发表评论于2006-5-24 1:14:00 ] 习惯了每天上来看看有什么新文章和新评论，看到又有新文章真高兴。只是闭关人的观点我不敢苟同。毛选有多少页能算什么知识，记住了有什么实际的用途。 以下为blog主人的回复： 有意思，意见正好相反。  个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复

No.1　讨论:健脑氧吧开业：以深入的思考和研究支撑理科考试评价工作  [ 闭关人　发表评论于2006-5-24 0:56:00 ] 我们的考试不提倡偏繁难的题目。但是这两道题是不是偏题可不好说，如果它达到了它想要的目的，怎么能说不是好题呢？ 题一：当时人人都能背毛选，可页数不见得能背，所以题目意思也许是想给大家这么一个导向，无论看书学习一定要仔细，不放过任何一点知识。且不论这种目的是否正确，但这道题目确实实现了它的考查目的。 题二：估计是一道IQ题，既然是IQ题就没有什么好说的了，它本来就要求你跳出各种条条框框去思考问题，对IQ题说它是一道好的题目。 估计不少人认为这两道题目不好，我却认为它是好的。 看来考试评价确实任重道远呀！ 罗老师辛苦了！

来源：http://eblog.cersp.com/userlog/6400/archives/2006/29599.shtml

    罗老师终于开始写blog，成为一个blogger了，虽然很久以前就听他说过新思考网给他建立了一个blog，但一直没找到。
    期待罗老师写blog有两个原因：一是希望能从他的blog中体会到更多专业思想、学术观点；二是期望他的blog能给我们提供一个与他轻松交流对话的平台。
    正如罗老师在他的blog中说的，学生对他都很“敬畏”，确实是这样的。“敬”是对其学术思想、学术研究、个性品格的“敬”。我理解的“畏”却有两点含义：一是罗老师对我们要求确实够严格。虽然我不甚同意“严师出高徒”一说，但在研究所里，罗老师的“严”确实在某种程度上给了我一种学习、上进的动力。二是我们自己对自己要求不够严。以至就在罗老师要求的严与我们自己行动上的严之间有了一道鸿沟，面对罗老师时，因为自己问心有愧，自然就“畏”了。
    所以在改善自己对老师的“畏”，自然也有两种办法，一是罗老师降低对我们的要求，对我们放任自流，听之任之。二是改善我们自己在思想上积极，行动上消极的状态，克服自己的惰性，努力做个“好学生”。

    五一来了后就一直在忙新思考·兴华科学教育网的事。前几天每天把自己憋在宿舍想，对着电脑思考，很想找个可以合作、讨论的人。这两天发现还有两个人每天在探究馆讨论，于是把自己的电脑也搬来探究馆，并且与师姐一起做了个“伟大”的决定，以探究馆为“家”，中午叫外卖，白天就待在探究馆，学习累了可以打乒乓球。哈哈！
    罗老师对网站的建设可谓精益求精，所以原定于5月10号左右开通的兴华科学教育网到现在还在准备中。每个内容都得经过多次讨论、反复修改才能定型。
    期待着网站的开通。

    近段时间忙得不亦乐乎，都没闲暇来这里看看了。
    新思考·兴华科学教育网应该马上就要开通了。经过这么长时间的精心准备，真是期待着能看到大家的成果展现出来，并得到肯定。